Janeiro 2009

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À volta da Leitura

Voltamos à leitura.

Ler é, como já referimos em situações anteriores,  extrair significado do material escrito, independentemente da sua natureza. Pressupõe, por conseguinte, que o leitor aborde o texto de forma a compreendê-lo e dele colha o sentido, lhe dê significado. A leitura é, portanto, um processo interactivo entre o leitor e o texto, em que o primeiro reconstrói o significado do segundo.

O conhecimento da Língua, o conhecimento do Mundo, as experiências que cada leitor tem, influenciam a compreensão da leitura  na medida em que o objectivo principal é obter significado a partir desta. Neste sentido, é importante que antes de lermos um texto se mobilize o conhecimento que temos sobre o assunto aí tratado para, assim, podermos aprofundar a compreensão do mesmo. O conhecimento que temos sobre o assunto ou tema do texto ou material a ler ajudam na compreensão. A partir desse conhecimento prévio, o leitor poderá elaborar previsões sobre o que virá no texto, previsões sobre o próprio vocabulário utilizado pelo autor e assim melhor compreender e retirar significado. Estas previsões ajudam o leitor a fixar-se no texto, a dar-lhe sentido, a inferir.

Se antecipar o assunto do texto, através daquilo que já conhece, as dificuldades serão melhor ultrapassadas, pois o leitor poderá confrontar o que já sabe com aquilo que é lido e, deste modo, incorporar no seu conhecimento nova informação, enriquecendo não só o seu saber mas também o léxico.

Como produzir bons leitores?

A resposta não será fácil, mas compete-nos a nós, professores, encontrar respostas. E não me refiro apenas aos professores do Português. A todos compete incentivar a leitura e encontrar estratégias de ensino. Afinal, a leitura está presente em muitas tarefas do nosso quotidiano.

Como afirma D. Smith ”  O interesse pela leitura com que as crianças chegam à escola é a nossa oportunidade, mas o interesse pela leitura com que elas deixam a escola é da nossa responsabilidade